青岛弘乐

弘乐教育是一家成立于2002年，拥有完全自主项目研发、教师培训、学校管理经营等服务的著名权威中文教辅机构，凭借的师资队伍、先进的教育理念和完善的教育平台，公司迅速发展成为中文特长教育的领跑者。弘乐教育在业界首推“弘乐大语文“概念，并承担了教育部”十 一五“、”十 二五“规划《中小学时效性读写结合模式》课题，成功打造了 “国韵作文“、”阅读理解“、”纵横口才“、“国文应试”等市场竞争力强劲的核心项目，成为名副其实的“国文教育解决方案品牌“！
“大语文”是“大语文教育”的简称。“大语文教育”是已故的特级教师张孝纯先生创立的一种新型的、带有突破性的语文教育思想。这种思想主张语文教育以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓、延展，全方位地与他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来，并把教语文同教做人有机结合起来，把传授语文知识同发展语文能力、发展智力素质和非智力素质有机结合起来，把听、说、读、写四方面的训练有机结合起来，使学生接受全面的、整体的、强有力的培养和训练。
“大语文”观认为：语文教育，是以人获得更好的身心发展为基点的，因此，语文教育不仅在于让学生更好地进行语言表达，同时在于帮助学生形成良好的思维方式、培养美好健康的情感与心理认知,完善和提升学生的自身人格与人文修养。
语文是情智双修的学科。我国语文教学界的泰斗刘国正老先生认为：语文知识教育和思想道德教育并不矛盾，“文”和“道”可以兼顾。“片面强调工具性和片面强调人文性都不可取，它们可以很好地融合。”这种观点与“大语文”观不谋而合。沟通交流（壹伍柒贰伍贰零柒八柒六）
弘乐大语文教育的解读：
“弘乐大语文教育”是一种新型的、带有突破性的语文教育思想，主张语文教育以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓、延展，将学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来，倡导“先做人再作文"的教和育平行理论。同时，把传授语文知识同发展语文能力、发展智力素质和非智力素质有机结合起来，利用听、说、读、写的训练模式，使学生接受全面的、整体的、强有力的培养和训练。“听、说、读、写技能全面发展”是“大语文教育”理念的根基，“语文教学与生活的结合”是“大语文教育”思想的精髓。
“弘乐大语文”项目研发组以此为指导思想，在原有的“听、说（纵横口才）、读（阅读理解）、写（国韵作文）”四大课程套系的基础上融入更多生活元素，延伸、拓展形成了“弘乐大语文”独有的“听、说、读、写、国学、国文应试、速能、素养、书法”九大套系，着力打造权威的“大语文”教育航标项目。

弘乐大语文项目的优势：
1、高考改革是教育导向，是传统文化复兴的讯号：国文教育是中国传统文化崛起和民族信仰再造的灵魂工程，教育部政策导向的背后，  是市场需求的刚性打造、是商机，单一的读写能力训练不能满足国人中文素养能力的提升，今早启动“大语文教育”模式，才能够占得市场先机，从而加速学校发展，实现收益倍增，并有效的覆盖、打击竞争对手。
2、高考语文学科提分不是单一的作文提分：高考语文学科提分，是对孩子语文综合能力的要求增加，是听说读写全方面能力的训练成果的检验，不是对单一的“作文”分数占比的提分，这么肤浅的认知。
3、作文不代表语文：听说读写的综合性训练才是语文的基础，作文只是写作层面能力的训练，只是素材积累能力的体现之一。
4、“弘乐大语文”项目才是语文教育的权威诠释，是中文素养提升的捷径：弘乐大语文主张语文教育以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓、延展，将学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来，倡导“先做人再作文"的教和育平行理论。同时，把传授语文知识同发展语文能力、发展智力素质和非智力素质有机结合起来，利用听、说、读、写的训练模式，使学生接受全面的、整体的、强有力的培养和训练。
5、弘乐大语文项目的9大套系构成：“听、说、读、写技能全面发展”是“大语文教育”理念的根基，“语文教学与生活的结合”是“大语文教育”思想的精髓。“弘乐大语文”项目研发组以此为指导思想，在原有的“听、说（纵横口才）、读（阅读理解）、写（国韵作文）”四大课程套系的基础上融入更多生活元素，延伸、拓展形成了“弘乐大语文”独有的“听、说、读、写、国学、国文应试、速能、素养、书法”九大套系，着力打造权威的“大语文”教育航标项目。
6、弘乐大语文项目9大套系已向全国推广的有哪几个套系：说（纵横口才）、读（阅读理解）、写（国韵作文）、应试（国文应试）4大套系，2015年还将推出速能套系。
7、弘乐大语文项目的学科优势：弘乐大语文项目是中文素养提升的，是权威、科学的大语文教育成套系落地项目，9大套系互补互助且能独立运作。