泊头职业学院石家庄校区

泊头职业学院是河北省政府批准由沧州师专泊头分校改建的国办全日制普通高校，实施专科层次教育。她是一所富有光荣革命传统的历史名校，其前身为1925年9月建校誉有“沧州黄埔”之称的河北泊头师范学校。建校八十多年来，共培养毕业生近30000人，为中国的革命和建设事业做出了令人瞩目的贡献。从五十年代开始举办专科。石家庄校区创建于2012年。通过正规审批完成。石家庄校区地处省会高教区，具有浓烈的学习氛围，完善的教学理念。

泊头职业学院石家庄校区，再原有的深厚底蕴下，再次开辟新大学模式。新大学主要模式为，一年全日制在校学习，一年实训加理论教学模式。

学校另设订单班模式培养，由订单企业进行面试选拔，直接进入校企合作订单班。每个专业各有一个订单班。

让每个学生都能享受到入学即就业的优势学习方式学习。让每位家长都能放心的让学生到校学习。

订单模式概述

“订单式”培养模式坚持以就业为导向，是职业教育的发展要求和方向。在当前国家大力扶持和发展职业教育的背景下，我校顺应国家职业教育发展的潮流，不断探索符合自身特点的模式和道路。

一，订单培养模式的定义

“订单培养”是当前教育部门借鉴企业“订单生产”概念而提出的一种人才培养模式。所谓“订单培养”，就是指企业根据岗位需求与学校签定用人协议后，由校企双方共同选拔学生，共同确立培养目标，共同制定培养方案，共同组织教学等一系列教育教学活动的办学模式。

“订单培养”的核心就是供需双方签订用人及人才培养协议，形成一种法定的委托培养关系，明确双方的职责：学校保证按需培养人才，学以致用；用人单位保证录用合格人才，用其所学。

二，订单培养模式的前提条件

1.企业对人才的需求

企业利用其拥有的人力资源与其他生产要素相结合，提高企业的物质生产率，终实现企业自身的利润化。积累足够的人力资源是企业实现利润化的条件。企业“专业性”人力资源既可以从外部劳动力市场获取，也可以通过企业自身的职工培训积累，还可以通过与像我校这样的优质职业学校的订单培养合作获得。因此，每个企业都有订单培养的潜在需求。

2.学生对就业的要求

为企业提供优质的技能型人才，既是职业学校的社会责任，也是职业学校本身的利益所在。随着高校扩招，就业形式越来越严峻，就业竞争日益激烈。而订单培养能使学生踏上就业的“直通车”，对学生的前途和对学校的声誉都起到了积极的作用。因此，职业学校对订单培养自然具有潜在的需求。

三，我校订单培养模式的现状

我校已是一所有较大规模的职业院校，师资力量雄厚、在全国或是省内有较高的度、注重学校品牌的培养和宣传、学校设置的专业涉及各个方面和领域。在校企合作领导小组、企业及用人单位的参与下，根据特定职业和岗位要求，共同制定专业培养方案和实施性教学计划。

四、订单培养的基本过程

1．签定“人才订单”

“订单培养”建立在校企合作双方相互信任的基础之上。企业信赖学校的教育质量，而学校也积极主动为企业提供教育服务。校企双方在此基础上，通过签订用人及人才培养协议，形成一种法定的委托培养关系。通过签订用人和人才培养的“订单”，明确校企双方职责，学校保证按照企业需求培养人才，企业保证录用合格人才。

2．校企双方共同选拔学生

由于是校企委托培养，为了保证“订单培养”的质量，企业可以对自愿报名参加“订单培养”活动的学生进行选拔。选拔方式包括笔试和面试，学校将为整个选拔工作提供全面的支持与协助。入选的学生将单独组建“订单培养班”。

3．校企双方共同制定人才培养方案

“订单培养”的人才培养方案与课程开发是校企双方共同关注的核心问题。首先要根据企业岗位的实际需要，进行职业岗位分析，明确培养对象所应具备的道德、知识、技能、综合能力等各种职业素质与能力。在课程开发中，还可以将企业文化和企业管理融合到课程方案之中。这种人才培养方案具有很强的岗位针对性，能够大大缩短学生就业后的岗位适应时间。

4．利用校企双方教育资源共同培养人才

“订单培养”的实施过程，实际上是校企双方共同参与、优势互补、相互协作的过程。在具体教学过程中，学校选派出骨干教师，重点对学生进行社会基础知识、专业基础理论、政治思想道德等的教育与培养；企业则选派出有丰富管理经验和熟练操作技能的业务能手，充分利用企业现有的工作场地和机械设备，对学生进行实践技能的操作训练，培养毕业生的岗位工作技能。

5．企业参与人才质量评估

“订单培养”的出发点是“以就业为导向”，毕业生质量的高低是校企双方共同关注的焦点。为了让企业获得“用得上、上手快、留得住”的人才，保证人才培养的优质高效，必须由企业和学校共同对人才培养质量进行评估。

6．企业按照协议录用毕业生

“订单培养”教育完成后，企业必须严格按照“订单”约定，录用合格的毕业生，安排学生到企业就业。

五、“订单培养”的“三赢”结局

一方面，企业通过“订单培养”，直接地表达了企业对人才培养规格的要求，直接地参与培养方案的制定，直接地参与教学全过程，因而可以实现企业对人才“即插即用”的要求。

一方面， 学院通过“订单培养”，提高了毕业生就业率，从而降低了学校的办学风险和成本，实现了教育资源的高效配置和利用，此外，“订单培养”也增强了学校的市场意识，提高了人才培养的质量，提升了学校的社会声誉。

另一方面，学生通过“订单培养”从根本上解决了在校学习的职业针对性、技术应用性以及就业岗前培训的问题，这是市场经济条件下企业人力资源开发的必然选择。这种方式在一定程度上缓解了大学毕业生就业困难的难题。[1]

学院坚持面向社会、适应市场的办学理念，按照"把学院建成文、管、工协调发展，以工科为主，特色鲜明，服务地方经济建设，培养适应经济发展需要的合格的高层次技能型实用人才的河北省职业学院"的办学定位，坚持以质量求生存 、 以特色求发展的办学方针 , 深化教育教学改革，做好校企联办、工学结合，大力推进学生素质拓展、强化学生就业技能培养，重视学生的就业指导，努力做到学院有特色、专业有特点、学生有特长，培养一专多能的复合型人才。

学院师资力量雄厚，现有教师230人，来自于全国15个省、市，毕业于南开大学、吉林大学、北京师范大学、东北师范大学、陕西师范大学、河北大学、西南大学等在内的31所大学，实现了教师思想、文化、学术的大融合。其中具有高级职称任职资格的占60%以上，双师型教师达到15%，特级教师3人， 3人成为曾宪梓基金奖获得者。十一·五科研课题3项，省级科研课题9项。

学前教育

学前教育专业是我院特色专业之一。本专业秉承我校百年师范教育优良的传统，赢得了社会广泛美誉，毕业生均能找到理想的工作。

△.就业前景

《河北省学前教育三年行动计划》我省将通过新建，改扩建一批幼儿园，使在规范幼儿园就读的幼儿总数超过接受学前教育幼儿总数的七成。按“广覆盖，保基本”的要求，2012年，全省要改扩建和新建1000所公办幼儿园，人才缺口巨大。

会计

会计是以货币为主要计量单位，以提高经济效益为主要目标，运用专门方法对企业，机关，事业单位和其他组织的经济活动进行全面、综合、连续、系统地核算和监督，提供会计信息，并随着社会经济的日益发展，逐步开展预测、决策、控制和分析的一种经济管理活动，是经济管理活动的重要组成部分。

△.就业前景

无论在国内还是国外,会计学一直是热门专业.随着经济的发展,企业对会计人员的需求从04年开始剧增,就业形势良好.

市场营销

市场营销高职专科是培养适应社会主义市场经济需要的德、智、体全面发展，懂得市场经济，基础扎实，知识面广，既懂得市场营销实务和管理，又熟悉国家经贸政策和法令，能熟练运用计算机，懂得进出口业务，通晓外贸知识，掌握企业管理知识和市场营销技术，实践能力较强的应用型人才。

△.就业前景

市场经济急需大批从事市场营销的专业人才，未来学者们将市场营销列为21世纪十大热门职业之一。营销专业的需求量大,就业前景广阔,毕业生供不应求.

机电一体化

机电一体化又称机械电子学，英语称为Mechatronics，它是由英文机械学Mechanics的前半部分与电子学Electronics的后半部分组合而成。机电一体化早出现在1971年日本杂志《机械设计》的副刊上，随着机电一体化技术的快速发展，机电一体化的概念被我们广泛接受和普遍应用。随着计算机技术的迅猛发展和广泛应用，机电一体化技术获得前所未有的发展。现在的机电一体化技术，是机械和微电子技术紧密集合的一门技术，他的发展使冷冰冰的机器有了人性化，智能化。

△.就业前景

伴随着我国由钢铁生产大国向钢铁生产强国前进的步伐,部分企业技术水平达世界先进水平.河北省时冶金工业大省,目前企业现有的生产人员远远不能满足新岗位的需求,必然导致这些企业对机电一体化技术专业人才需求的增大.粗略估计河北省未来五年平均每年需求机电类专业人才至少在8000人以上,而相关专业毕业生总量较少.